Wie viel Wasser kann Boden speichern? Warum ist das für Pflanzen wichtig und welche Rolle spielt dabei der Klimawandel? Mit diesen Fragen beschäftigten wir uns im Rahmen des diesjährigen Klimacamps zum Thema „Dem Boden auf der Spur“. Dabei untersuchten wir den Boden rund um unsere Klimastation auf der Südwiese, lernten seine Bestandteile kennen und gingen im Labor und bei verschiedenen Exkursionen spannenden Fragen rund um das Thema Boden nach.
Eine Jahresaufgabe: Dem Wassergehalt auf der Spur
Im Mittelpunkt des Klimacamps stand die Jahresaufgabe: Wir wollten herausfinden, wie sich der Wassergehalt des Bodens im Laufe der Zeit verändert und welcher Zusammenhang zur Witterung besteht. Dafür entnahmen wir in regelmäßigen Abständen Bodenproben aus etwa zehn Zentimetern Tiefe. Diese wurden zunächst gewogen, anschließend getrocknet und danach erneut gewogen. Aus der Gewichtsdifferenz konnten wir berechnen, wie viel Wasser ursprünglich im Boden enthalten war.
Was ist Boden eigentlich?
Mit dieser Frage beschäftigten wir uns zunächst während des Klimacamps, das in Heidelberg stattfand. In einer Vorlesung erfuhren wir zunächst, was Boden überhaupt ist, wie er zusammengesetzt ist und welche wichtigen Funktionen er erfüllt. Besonders interessant war dabei die Frage, warum verschiedene Bodenarten unterschiedlich viel Wasser speichern können und welchen Einfluss die Witterung darauf hat. Denn Boden ist viel mehr als nur Erde, auf der Pflanzen wachsen. Er ist Lebensraum für zahlreiche Organismen, speichert Wasser und Nährstoffe und spielt eine wichtige Rolle für unser Klima und unsere Ökosysteme.
Auf Spurensuche im Labor
Anschließend ging es für uns ins GecoLab des Instituts für Geographie und Geokommunikation der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Dort konnten wir selbst zu Bodenforscherinnen werden. Zunächst untersuchten wir die Zusammensetzung unserer Bodenproben. Mithilfe der sogenannten Fingermethode bestimmten wir die Korngröße und konnten so erste Rückschlüsse auf die Bodenart ziehen. Außerdem nutzten wir eine Farbmethode, um den Humusgehalt zunächst grob einzuschätzen.
Am zweiten Tag stand zunächst ein Ausflug zum Schlossgarten von Schloss Schwetzingen auf dem Programm. Bei einer Führung zum Thema „Klimawandel im Garten“ erfuhren wir, welche Herausforderungen der Klimawandel für historische Gärten mit sich bringt und wie sich die veränderten klimatischen Bedingungen auf Pflanzen und Grünanlagen auswirken.
Zurück im Institut beschäftigten wir uns mit dem Klimaspiel KlimS:21. Dabei schlüpften wir in die Rolle verschiedener Akteure der Landwirtschaft und mussten Entscheidungen treffen. Schnell wurde deutlich, dass Landwirtschaft vor vielen Herausforderungen steht: Wirtschaftliche Interessen, ökologische Anforderungen und soziale Aspekte müssen miteinander in Einklang gebracht werden. Das Spiel zeigte uns, wie schwierig es sein kann, Lösungen zu finden, die allen Bereichen gerecht werden.
Nach einem ereignisreichen Tag ließen wir den Abend gemeinsam bei einem Abendessen ausklingen. Anschließend machten wir noch einen Spaziergang über den Heidelberger Philosophenweg. Von dort aus bot sich uns ein beeindruckender Blick auf das Heidelberger Schloss, das besonders am Abend eine schöne Kulisse bildete.
Ein Blick in die verborgene Welt unter unseren Füßen
Ein besonderes Erlebnis war auch der virtuelle Rundgang (VR) durch die Welt des Bodenlebens. Mithilfe einer VR-Brille konnten wir in die sonst verborgene Welt unter unseren Füßen eintauchen. Wir bewegten uns durch die Gänge eines Regenwurms und begegneten dabei unter anderem Fadenwürmern, Bärtierchen, Rädertierchen und Tausendfüßlern. Anschließend erkundeten wir die Lebewesen in der Waldstreu. Dort entdeckten wir beispielsweise Pseudoskorpione, Springschwänze, Landasseln und Milben. Dabei wurde uns bewusst, wie viele unterschiedliche Lebewesen im Boden und auf seiner Oberfläche leben und wie wichtig sie für ein funktionierendes Ökosystem sind.
Zurück ins Labor: Was steckt in unserem Boden?
Im weiteren Verlauf unserer Laborarbeit untersuchten wir unsere Bodenproben noch genauer. Dazu erhitzten wir den zuvor getrockneten Boden, um seinen Humusgehalt zu bestimmen. Durch den Gewichtsverlust beim Erhitzen konnten wir berechnen, wie viel organische Substanz enthalten war. Den Kalkgehalt überprüften wir mithilfe von Salzsäure. Außerdem siebten wir den Boden mehrfach, um die unterschiedlichen Korngrößen genauer voneinander zu trennen und die Bodenart präziser zu bestimmen.
Dabei lernten wir auch, dass Humus und Kalk die Wasserspeicherfähigkeit des Bodens erhöhen können. Gerade der Humus ist besonders wichtig, da er Wasser aufnehmen und speichern kann und gleichzeitig zahlreiche Bodenorganismen mit Lebensraum und Nahrung versorgt.
Was verrät uns der Boden in St. Ingbert?
Zum Abschluss werteten wir unsere Untersuchungsergebnisse aus und stellten Zusammenhänge zwischen Bodenart, Humusgehalt und Wassergehalt bei unterschiedlichen Witterungsverhältnissen her. Unsere Untersuchungen rund um die Klimastation auf der Südwiese ergaben, dass der Boden kalkfrei ist und einen Humusgehalt von lediglich 3,9 Prozent aufweist. Bei der Bodenart handelt es sich um einen Übergang von lehmigem Sand zu sandigem Lehm.
Diese Zusammensetzung ist auch für die Wasserspeicherung interessant: Sandige Böden lassen Wasser vergleichsweise schnell versickern, während feinere Bestandteile wie Schluff und Ton Wasser besser festhalten können. Der Humusgehalt beeinflusst ebenfalls, wie viel Wasser der Boden aufnehmen und speichern kann.
Durch unsere regelmäßigen Messungen können wir nun besser nachvollziehen, wie sich diese Eigenschaften bei verschiedenen Wetterbedingungen bemerkbar machen und wie schnell unser Boden auf Regen oder Trockenheit reagiert.
Besonders spannend war für uns, dass wir nicht nur theoretisches Wissen vermittelt bekamen, sondern selbst Proben untersuchen, Experimente durchführen und unsere eigenen Messergebnisse auswerten konnten. So haben wir gelernt, genauer hinzuschauen – denn auch unter unseren Füßen gibt es eine ganze Menge zu entdecken!
Lea B. (9a), Mila D. (9a), Leonie F. (9a) Lemar A. (9b)
